A Comprehensive Study on Student Perception of Learning Outcomes Using Online Clinical Simulation as an Educational Innovation"

Abstract

Abstracto Background: During the COVID-19 pandemic, virtual clinical simulation workshops were conducted. It became important to understand students' perceptions of how well they absorbed knowledge through online clinical simulation methodology. Methods: We conducted a quantitative, descriptive, cross-sectional, multicenter study. A survey was administered to 3,959 students, evaluating their perception of learning through statements. Stratification using STATS was performed, resulting in a sample of 350 subjects. Resultados: La percepción del conocimiento fue calificada con más de 4 sobre 5. Los estudiantes de la Facultad de Salud percibieron que los materiales en línea facilitan el análisis, comprensión y aplicación de los contenidos. La percepción de desarrollo profesional fue calificada con más de 3 sobre 5 y la percepción de habilidades interpersonales con más de 4 sobre 5. Los estudiantes consideraron que el uso regular de la simulación en línea aumentó su confianza y redujo la ansiedad al enfrentarse a un entorno clínico, además de permitirles compartir opiniones con otros estudiantes sin sentirse avergonzados. Discusión: Los participantes informaron que la simulación clínica en línea les permitió aprender conceptos teóricos, habilidades técnicas y mejorar sus habilidades de pensamiento crítico a través de la educación a distancia que combina análisis de casos y videos. Sin embargo, se necesitan más estudios para analizar la transferencia de la enseñanza en línea al entorno clínico y otros métodos de evaluación del aprendizaje. Palabras clave Aprendiendo; Percepción; Simulación Clínica; Simulación Clínica en Línea; Conocimiento. Declaración de conflicto de intereses: No se informan conflictos de intereses.